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致家长的一封信
我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。
——拉普拉斯
一本好书，是开启成功大门的钥匙，常常读书，是通往梦想天堂的道路，细细品味，是通向胜利彼岸的直通车。和美实小的教师们从没有停下他们探索新知的脚步，因为他们深知作为一名教师要用毕生的时间去读书从而无限地丰富自己。
此次的读书活动，一年级语文组全体教师以“爱”为主题分别选择了各自喜欢的书籍，就让我们一展她们的风采吧！
王玉荣校长分享
《美丽的教育—写给年轻的班主任》读后感《美丽的教育—写给年轻的班主任》一书，是孙蒲远老师担任三十多年班主任工作期间的教育故事和教育感悟，拜读后对教书育人在细微处又有了更深刻的感受。班主任的工作很重要，正如孙蒲远老师所说：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话，将会成为这个班主任的座右铭，班主任的言谈，对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。”因此，班主任一定要认识到自己的言传身教对学生的影响，做好示范，争做“四有”好教师。没有爱就没有教育。“尊重是爱的起点”。孙老师对待淘气的孩子、生理机能有障碍的孩子的故事让我们感受到了她对孩子的尊重。特别让我感动的是，有一个孩子因得耳聋病，家长决定让孩子退学，她的家长是怕孩子影响孙老师班的平均分，但是孙老师执意留下他，孙老师觉得当班主任思想境界应该高些，为自己想的少写，孩子就得益就多一些，“平均分低，最多别人说我教学质量低，这是个人的名利问题，而这个孩子能不能继续上学可是她一生的大问题。”教育是锦上添花，更是雪中送炭，把普通的孩子教育好是智慧，而把有缺陷的孩子教育好，才是真正的伟大。世上没有两片相同的叶子，世界上也没有完美的孩子。所以，尊重首先表现为对差异的尊重。任何老师不能以自己的喜好来“选择”或“决定”爱或者不爱某一位学生。这就是“有教无类”的要求。要树立“每一个都不能少”，相信“每一位孩子都是有价值的”，相信“差异是最好的教育资源”。每一个都很重要。热爱学生就应该是全员的，是面对所有学生的，不应有任何附加条件的。对待每一个学生爱得公平公正的，不因学生家，经济，政治等背景以及学生自身智力，性格。情趣等方面的差异而有所不同。所有的孩子在我们老师心目中是一律平等的，享有同等的受教育的权利。社会主义核心价值观中，自由、平等、公正、法治的社会层面的价值取向应在学校教育中体现，让孩子们从小就有所感受。爱，还要有方法。孙老师说，教育的爱，是在教育学生中科学与艺术结合的集中体现。孙老师与学生的故事启示我们，做到科学和艺术，就得了解学生的生理特点和心理特点，遵循学生的成长规律开展教育工作。如孙老师在遇到攻击性很强的孩子时，首先在认识上明确孩子的攻击行为属于心理问题；接着是了解事情的细节，减缓学生焦虑不安的情绪，增加理性语言；然后是探究学生对事件的看法，了解学生冲突的症结所在；决定矫正的目标措施。整个过程都注意维护学生的自尊。并且努力寻找他身上的闪光点和进步点，同时发挥教师集体的作用，联系所有任课老师，发现孩子的进步，都能及时给予表扬。“面对刚入学的一年级学生，老师应该做些什么？”“班里丢了东西。老师，能搜查其他学生的书包和衣兜吗”“和学生一起参加全校大会，老师应该注意什么？”“老师可以把自己的生日告诉学生吗？为什么学生不爱上自己的课是自己的耻辱？”……八章共个问题，都是班主任在教育教学中遇到的常见问题，有些是我校教师现在面对的难题，孙老师融43年的心血与智慧，给出了我们答案，不，应该是启示。这启示就是：教书育人在细微处，细微处见爱，细微处见教育智慧。爱和智慧从何而来，要学习教育理论、要认真思考、要勇于探索、要学会反思。还有更多的启示，我们一起、一遍遍读这本书吧！乔梅芳主任分享
这是一本我很想分享给大家的好书，书中的每句话都值得让我们去认真地思考。我想和大家分享让我感触颇深的两点。一、在有偿生活机制中爱孩子；二、延迟满足，适当不满足。有偿生活机制中爱孩子我们可以怎么做呢？首先，可以对孩子进行家务教育。其次，我们可以帮助孩子锻炼有效的生存能力，其中财商尤为重要。而且我们还可以去培养孩子的社交能力，鼓励孩子们主动和其他人交流，放手让他们去实践。延迟满足以及适当不满足我们应该怎么去做呢？毕竟是个人都会有欲望，不论男女老少。所以在面对孩子的要求时，我们或许可以学会说“不”。爱孩子啊，其实是一门大学问，是一门十分艺术的事情。因此我们对孩子的爱要爱的有意义，有价值，有作为！让我们从此刻出发，以爱为名，让爱极致，特别狠心特别爱。武晓琴老师分享
初读《为爱朗读》一书，觉得主人公爱丽丝?奥兹玛童年并不像我们想象的那样幸福。他们连吃一顿麦当劳都觉得奢侈。她甚至连一条毕业舞会的裙子都买不起。然而再深入读下去，便懂得了:即便有各种匮乏，唯一不匮乏的，就是爱，以及天用朗读堆积起来的家庭精神连接。长大后的爱丽丝，特别热爱生活，她拥有两种难能可贵的能力。一种是爱的能力；另一种是获得幸福的能力。她拥有一种超越平常的获得幸福的能力。掩卷深思，我想:就从“读，就好”的低起点规则开始，一丝不苟，自觉自律地为孩子们坚持下去，因为我始终确信：真正觉得重要的事情，总是可以抽得出时间，想得到办法去完成的。董立新老师分享
通读本书，时时刻刻不被阿莫纳什维利对教师职业的热爱和对孩子们无私的关怀所深深感动！书中写到：“想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科学的秘诀，先要把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。”教育孩子要蹲下身子，要尊重孩子，平等对待孩子。孩子看到角度不同，要换位思考。孩子有多方面值得我们学习，我们要学会欣赏孩子，倾听孩子，不能用大人眼光来看孩子，我们老师要永远记住，相信自己教给学生和学生教给自己的一样多，教师和学生在语文课堂中一道幸福成长，那才是理想的学习和真正的教育。王进霞老师分享
《这样牵着你的手》是根据最顶尖的潜能激发专家丹尼斯.维特利博士25年的教育经验集结而成。文中写到：父母的观念是孩子的起跑线。想太多，担心是一种诅咒；做太多，让孩子成长的不是时间是经历；骂太多，打骂是对孩子最大的伤害；给太多，让孩子无法承受的“爱”之重；要太多，养孩子不仅仅是为了自己的荣誉；伴太少，给孩子最美好的回忆；坐太少，要满足孩子的心灵需求；知太少，要走进孩子的内心世界；爱太少，爱孩子需要正确的表达方式；变太少，跟上孩子成长的脚步。书中以浅显易懂的小事例引领读者走进科学的家庭教育，也安抚我焦躁的内心。读书真的可以解疑答惑，也可洗涤心境。让正确的爱，理智的爱，科学的爱伴随孩子成长。胡文君老师分享
《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯最著名的作品。书中的主人公安利柯生长在一个充满爱与信任的家庭里，他的父亲对他的教育让我感悟颇深。温柔的坚持往往比歇斯底里的吼叫更能触动人的内心，这位温和的父亲用他坚韧而亲切的笔触敲开了孩子的心扉，他和儿子能够像知心朋友一样沟通，安利柯有一本与父母共同读写的日记。而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁，为什么呢？这让我不得不深入思考，“爱”究竟是什么，亲人之间、朋友之间、师生之间，究竟怎样表达“爱”。作为父母，作为老师，我们到底应该怎样教育我们的孩子，我想那一定是“爱”的教育。爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。读了《爱的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求，包含着博爱、宽容的精神，爱的初衷是心向社会，心系国家。杨春霞老师分享
很难想象到笔锋锐利、惯于批判外界现实的龙应台，在《目送》这本书中，开始对亲情作详尽感受描述，也开始对生活作深度的体会与思考，转向私密。如她对生命中两件刻骨铭心事情的描写。构成《目送》浓墨重彩的华章的部分，也就是写自己父母的那些篇章。无论是《雨儿》所叙述的每天跟妈妈通一次电话、一遍遍给妈妈解释自己就是她的雨（女）儿、到潮州看望妈妈就陪她睡陪她聊、女佣把妈妈带上阳明山就带妈妈去泡温泉、给妈妈拍照，还是《明白》里面记录的那张红色的、正的反的连盖好几个方方正正的章的“银行证明”，还是《散步》里面写到的彻夜不眠之后帮妈妈穿上最暖和的衣服、围上围巾后牵着妈妈的手进行的那场有犬吠声相伴的凌晨散步，《走路》里面所写的历尽艰难、最后以一句句爸爸熟悉的古诗作牵引，让老爸终于从终日枯坐的沙发里站起了身子、迈开了如学步的幼儿一样的艰难步伐……这一切，都是龙应台这支中华的健笔、这位龙家的孝女，奉送给自己父母的浓浓的“慈”。尚晓健老师分享
杨绛先生的家庭生活回忆录，记录杨绛和钱钟书先生的经历，一家三口的生活，以及后来生离死别、白发人送黑发人的坎坷。一直以来，钱杨夫妇都令我羡慕，二者都有好的家庭背景，求学清华，留学英国，且性情如此相合，关键是，都如此有才华。每想到钱杨，觉得可望不可即，这样的夫妇，这样的才气，实在太少。从这本书来说，我读得极其感动，为钱杨之间的感情，为从容淡泊的处世观，为一家三口温馨和睦的氛围，为生离死别的无奈。不得不说，钱杨之间就是我羡慕的爱情，做着自己热爱的事，相守一生。阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢?笑着面对希望，希望会越来越多，你也会找到越来越多的快乐！刘晓丽老师分享
认真读下来，发现这本书的作者用了不少心力来编写此书，该书通俗易懂，书中要阐明一个道理，不是用简单的说教，如果是那样的陈词滥调，恐怕没有人能看完它，而我是认认真真的饶有兴趣地从头读下来，书中没有深奥的道理，全是一个个来自真实教育生活的小故事，娓娓道来，情真意切，令人怦然心动，又不得不深思。爱，是教育的源泉，有了爱，教育便充满无限生机；没有爱，教育就是苍白的，必将枯萎直至消亡。
余思慧老师分享
“爱”是人类永恒的话题，我们总能感觉到它的存在，但要给爱下一个定义却是十分困难的。读到《爱的智慧》这一章时，给我的触动是十分大的。蒙特梭利对儿童的细微观察和心理探究真的是让人佩服。蒙台梭利说:“这种敏感期的存在也许更清楚地表此刻儿童所遇到的障碍上，在大多数状况下儿童发脾气很可能都是由于这种敏感性秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西就应放在哪里。”这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的适宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。很明显，儿童对秩序的热爱不一样于成人对秩序的热爱。秩序给成人某种外在的快乐。但对幼儿来讲就完全不一样了。它好像动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。陈晓芳老师分享
看过《巴黎圣母院》中的凄惨，感慨雨果赐给丑陋却善良的敲钟人以神圣不可侵犯的意志；读了《茶花女》里的萧条，叹然小仲马赋予玛格丽特奢靡而又坎坷的人生历练；品着《傲慢与偏见》中的曲折波澜，赞叹个中主人公的恩怨情愁...什么是爱情?什么是亲情?什么又是友情?在这部著作里，在这句对白中，我们得到了最好的诠释。陌生男女，从朋友过渡到恋人，是一种缘分的牵引；从恋人走到到夫妻，是一种责任的使命。当我们走过悠悠岁月后才会发现，什么承诺，什么誓言，在时间的见证下，在历史的洗礼后才会现实出它的本来面目-一平凡。孙玮艺老师分享
在《目送》里，你将会读到许多的温暖，也会得到许多的启示，龙应台照顾逐渐痴呆的母亲、送别最敬爱的父亲、默默地看着成长的孩子留下一个"不用追"的背影，真真切切地告诉我们"有些路啊，只能一个人走",尽管如此，尽管我们都明白有些路我们需要自己一个人走，可读完《目送》你终将明白一个人继续走下去的勇气来源于我们不断付出的爱，没有真真切切的爱，没有心里沉甸甸的牵挂，当我们孑然一身时，心里不会有任何的力量支撑我们一个人走完剩下的人生之路。是啊，在这世上，路终归要一个人走，只是希望我们今世的缘分能够更长一些、希望我们此生的凝望能再久点…。谁也赢不了和时间的比赛，谁也输不掉曾经付出过的爱，再多的伤逝与舍”都不过是生命的过程，在幻变的岁月中我们唯有心怀感恩坚定前行，学会懂得花满春枝的悲欢，学会珍惜身边至亲的眷念，学会目送自己的时光和故事，学会带着爱和释怀与生命和解。黄艳菊老师分享
李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而唯有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:"那是什么呢"我将毫不迟疑的回答您:"那就是爱!"爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。有一首歌中唱到:"啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"是的，歌声道出了社会的呼唤，只要有奉献精神，人与人之间将会达到和谐圆满，师生之间将会达到互敬互爱。就让我们在教育事业中尽最大力量，多献一份爱，多发一份热。共同为我们欣欣向荣的祖国添一份明媚的春光!添一片绚丽的春色!让爱在教育事业中永远闪光吧！撰稿：黄艳菊
编辑：王芳
审核：李雪青
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